學琴日記1016

今天在學琴的音樂教室看見一位家長陪著孩子去上課，家長跟音樂行的老闆聊天時提到，孩子很忙，卻依然堅持鋼琴課和小提琴課都要兼顧。音樂行老闆告訴家長，現在的孩子都是行程表滿滿的，不然你問她(老闆望向我)，她在小學教書。我尷尬的點點頭。接著，老闆說，現在有不少國小老師來學琴，可見國小老師「很閒」。挖哩勒，老闆，你要說，國小老師「很有上進心」。

【哈農 / #4 / #39 F大調音階】：果然任何一項 skill 都可以熟能生巧，幾週以來藉著彈奏哈農，手指的形狀漸漸好看多了，指頭的力道也有進步。這幾次彈哈農時，我都盡量將音階爬行的規律背起來，以便能夠分心注意指頭的形狀。今天老師要我把前幾週練習的 C大調音階和琶音合起來彈奏，結果，彈琶音時，由於指法轉換容易彈錯音，所以速度上會變慢，和前面音階的速度明顯落差，老師要我調整音階的速度。新的進度是 F大調音階，指法轉換上還不是很熟，所以要分手練習。

【徹爾尼 100 首 / #16 / #18】：在學校練習 #15 時，就隱約覺得第一小節和第二小節的三連音彈得怪怪的，卻弄不清楚到底是什麼問題。今天老師一聽，謎底揭曉，原來我會將該平均分配的三個音中的前面兩個音連得比較快。#16 的左手伴奏和 #15 近似，由於有 #15 的基礎，彈起來很順手。於是又多加了 #18，右手的部份視奏後沒有什麼障礙，左手的部份必須注意指法的安排，斷音彈奏，視奏時也還算可以。兩手合起來彈奏後，狀況就出現了。要留心左手，就亂了右手，所以今天的進度只能是前半首，無法整曲彈完。

【佈爾格彌勒二十五首練習曲 / #3】：上週練習時，右手部份第 2、3 指容易滑過的問題已經克服，只要再多留意強弱的變化，還有倒數第二小節的音階要左右同步。 第三首 Pastorale 牧歌是很柔和的曲子，整首幾乎都使用連音，呈現圓滑的感覺。其中穿插著裝飾音符，讓旋律有活潑的變化。這週先左右手分別練習。

【巴哈初步/ #3】：老師要我將 #1 和 #2 兩首小步舞曲連續彈奏，這樣會有「大曲子」的感覺。老師要我猜猜看這兩首曲子有什麼關聯，我瞎掰，竟然猜對。#1 是 G 大調，#2 是 g 小調，這是作曲家常用的變化方式。今天練習 #3 ，還是叫作小步舞曲。有和弦和琶音，啊，琶音，所以先左右手分練，以免慘事發生：p