危險心靈 vs 東大特訓班

改編自侯文詠同名小說的電視劇「危險心靈」，播出後據說受到很大的迴響。當年小說剛出版，我就買了一本，並且很快的翻完。之所以沒有細讀，一部分原因是看煩了故事裡不斷上演的抗爭場面，一部分原因是我的偏見，認為那是一本站在家長觀點所寫的書，枉顧老師的立場。

前一陣子偶然間遙控器轉到公視，「危險心靈」播出時段，姑且也就停下來看了一段，沒想到就這麼看完一集，後來斷斷續續又看了幾集。這一回我的想法有些不同了，我看到這齣戲持平的表達出學生、老師、家長、學校行政各自的難處，沒有哪一方是壞人。

然而，光只是丟出這樣的議題，讓大家對今日的教育現況各自表述，似乎也是無濟於事。身為一位教師，站在教育的第一線，我看到的是教育資源兩極化的嚴重事實。班上那些成績優異、多才多藝的學生，家長的社經背景是屬於中上階層，而那些課業敷衍、低成就感的學生，家長多是自稱在學識上無力指導孩子的爸媽。

這兩天趁著暑假的尾巴，又趕看完了一盒日劇「龍櫻」(緯來日本台譯為「東大特訓班」)，故事是說一位暴走族出身的律師，到被認為擁有全東京最笨的學生的龍山高中，用一年的特訓，指導這些笨蛋學生考上東京大學。龍山的學生固然有的是家境優渥只是不愛唸書，卻有更多的學生是來自中下階層，過著望不見光明未來的日子。

阿部寬飾演的櫻木律師直言不諱的告訴這些學生，社會是現實的，笨蛋永遠只能被欺負，社會的規則是那些高高在上的聰明人制定出來的，想要改變，唯有讓自己晉身於聰明人的階層，考取東京大學，改寫個人生命的歷程。

乍聽之下，這是聯考時代，至甚是長久以來「萬般皆下品，唯有讀書高」的封建言論，然而若是細細思量，卻可謂真理是也。「龍櫻」一劇並非在鼓吹升學主義，它是用另一種反諷的手法，突顯教育的困境和社會的現實。

唸師資班時，有一門課叫「教育社會學」，提到關於社會流動的問題。理論上，教育是促進社會流動的推力，只要寒窗苦讀幾載，獲得相當的學識地位，屬於下階層的人是可以向上流動的。是的，這是理論，當然，它也確實會發生，然而，在眼前的現況下，我卻對這樣的理論感到心虛和質疑，還會發生嗎？機率有多大？

方才回家時，走過附近那所完全中學的校門口，大學放榜了，粉紅色的壁報紙上列印著莘莘學子的名字和考取的大學校名。黃昏的細雨中，我和那些課輔班下課的學生錯身而過，步履沒有停歇。